| Imię i nazwisko:
|
Aneta Miękisz |
|
Temat wystapienia:
|
Wpływ przechodniości czasowników na ich przyswajanie - badanie testem obrazkowym |
| Słowa kluczowe:
|
słownik bierny, słownik czynny, rozwój, czasowniki przechodnie i nieprzechodnie |
| Streszczenie:
|
Wiek od 2 do 6 lat, czyli od okresu eksplozji nazywania do wkroczenia w wiek obowiązku szkolnego, jest
okresem intensywnego rozwoju językowego - zarówno mowy czynnej, jak i wiedzy językowej przejawiającej się
jedynie na poziomie rozumienia. Bliższe przyjrzenie się zasobowi słownictwa biernego i czynnego dziecka ma
znaczenie nie tylko dla teorii nabywania języka, ale również jest istotne dla opracowania ewentualnych
programów wspomagających rozwój językowy i diagnozy trudności zaburzających prawidłowy rozwój. Z badań wynika,
że zasób słów ma bardzo istotne znaczenie dla rozwoju konstrukcji gramatycznych. Co więcej jest on
potężniejszym predyktorem rozwoju gramatycznego niż wiek lub płeć. Są różne sposoby pomiaru ilościowego zasobu
słów dzieci. Słownictwo bierne oraz czynne badane jest między innymi za pomocą testów obrazkowych (np. Peabody
Picture Vocabulary Test, Dunn i Dunn, 1997). Clark (1995) ostrzega przed traktowaniem mówienia i rozumienia
jako symetrycznych procesów. Uważa, że koncentracja tylko na mowie czynnej może prowadzić do nieprawidłowej
oceny wiedzy językowej dzieci.
Naszym celem jest sprawdzenie czy badanie słownictwa biernego za pomocą testu obrazkowego może okazać się
bardziej rzetelną metodą niż badania słownictwa czynnego? W referacie przedstawione zostanie pilotażowe
badanie różnic w poprawności rozpoznawania przez dzieci czasowników przechodnich i nieprzechodnich,
przeprowadzone za pomocą testu obrazkowego. W badaniu tym uzyskano wyniki przeciwne do otrzymanych przez
Davidoff i Masterson (1996), którzy analizowali różnice w nazywaniu (a nie rozpoznawaniu) części mowy.
Omówione zostaną prawdopodobne przyczyny uzyskanych różnic oraz perspektywy dalszych badań.
Clark, E.V. (1995). Language acquisition: The lexicon and syntax. W: J.L. Miller, P.D. Eimas (red.),
Speech, Language and Communication (s. 303-337). San Diego: Academic Press.
Davidoff, J., Masterson, J., (1996). The Development of Picture Naming: Differences between Verbs
and Nouns. Journal of Neurolingustics, Vol. 9, No. 2, 69-83
Dunn, L.M., Dunn, L.M.. (1997). Peabody Picture Vocabulary Test-Third Edition.
Manual Circle Pines, MN, American Guidance Service.
|
| Uczelnia:
|
Uniwersytet Warszawski |
|
|
|
|
