| Abstrakt: |
Referat będzie prezentacją wstępnych wniosków z badań własnych. Przedstawiona zostanie metoda badań komunikacji zadaniowej matka - dziecko oraz wstępne założenia dotyczące zależności pomiędzy ilością oraz funkcją zadawanych przez matkę pytań, a skutecznością komunikacji z dzieckiem. Temat referatu wpisuje się w szerszy nurt badań pragmalingwistycznych nad rolą rodziców w nabywaniu przez dziecko kompetencji komunikacyjnej. Akcentowanie znaczenia sposobu komunikowania się rodziców z dziećmi wynika z przyjęcia społeczno-interakcyjnej perspektywy teoretycznej w myśl, której rozwój umiejętności komunikacyjnych dzieci, zależy od modelującego wpływu środowiska, w tym osób dorosłych. Materiał badawczy zebrano wykorzystując zmodyfikowany Test Komunikacji Zadaniowej Rodzic - Dziecko (A. Frydrychowicz). Modyfikacja oryginalnego narzędzia przeznaczonego do badania dzieci 7-letnich i starszych polegała na dostosowaniu go do możliwości poznawczych dzieci 5,5-letnich. Zadanie rodzica polegało na przeprowadzeniu dziecka, wyłącznie za pomocą wyjaśnień słownych, po odpowiedniej trasie wytyczonej na schematycznym planie miasta. Komunikacja miała charakter referencjaly: rodzic dysponował wiedzą (wytyczona droga na własnej mapie), do której dziecko nie miało dostępu (taka sama mapa, ale bez zaznaczonej trasy), ze względu na dzielącą rozmówców przesłonę. Analizie poddano materiał audio i video będący zapisem konwersacji 30 diad matka - dziecko.
W analizie materiału skupiono się na określeniu pragmatycznej funkcji, jaką w komunikacji zadaniowej spełniają pytania osoby dorosłej, a także próbowano ustalić związek pomiędzy ilością oraz funkcją pytań a skutecznością komunikacji, za wskaźnik, której uznano poprawne wykonanie zadania. |
